ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO COMO FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA TOMA DE DECISIONES COMO CAPACIDAD DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

  • Jimmy Nelson Paricahua Peralta
  • César Chávez Gavidia
  • Isabel Carrión Zúñiga
  • Kandy Karol Urbina Vizacarra
Palabras clave: Solución de problemas, aprendizaje, fortalecimiento, estrategias didácticas, consolidación, capacidades

Resumen

El presente estudio corresponde al tipo de investigación documental, en el cual se con el propósito de obtener aportes significativos acerca de la forma de abordar la consolidación de la capacidad de la toma de decisiones en educación superior; así como, de sus principales agentes. Por lo que se concluye que: La toma de decisiones se aplica en muchos campos profesionales y se utiliza multidisciplinariamente, por lo que da evidencia de haber sido incluida en el informe en cuanto a la educación propuesta por la UNESCO, quien la considera como una capacidad fundamental que debe ser fortalecida en la educación escolar. En cuanto al aspecto educativo existe evidencia relevante desde el punto de vista anatómico fisiológico como los estudios acerca de la toma de decisiones en el deporte en edad escolar, las funciones de la corteza prefrontal ventromedial; cognitivo, como la salud mental y discapacidad intelectual; así como aspectos conductuales como la motivación que indican que esta capacidad puede ser fortalecida en educación básica regular. La toma de decisiones está íntegramente relacionada con la solución de problemas, no obstante, adicionalmente, a las capacidades y valores que la persona debe poseer, es necesario que se cuente con experiencia en la práctica; así como, de los conocimientos precisos y oportunos respecto a la situación problemática en la que se desea intervenir. Abordar la toma de decisiones desde un aspecto didáctico en la universidad se torna un tanto complicado, debido a que un gran porcentaje de la plana docente al ser de diferentes carreras profesionales a la educación tienen limitaciones para el uso de estrategias didácticas, por tanto, es necesaria la capacitación, sensibilización y orientación constate para su uso. Es necesario que para que los estudiantes consoliden la capacidad de toma de decisiones a partir de nuevas actividades enriquecedoras en la universidad es necesario que estos ya hayan tenido una aproximación a su fortalecimiento en la educación tanto primaria como secundaria y la experiencia no se convierta en desfavorable, por tanto, es fundamental la evaluación diagnóstica por parte del profesorado antes de la implementación de actividades orientadas a su logro. La toma de decisiones se puede fortalecer en las diferentes asignaturas de la universidad, sin embargo, este fortalecimiento va acompañado del desarrollo de otras capacidades como trabajar en equipo, habilidades sociales, liderazgo; así como los valores de la tolerancia, proactividad, empatía, asertividad, entre otros. Por tanto, es necesario que el docente planifique actividades direccionadas e integradoras orientadas a la consolidación de las mismas.

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Publicado
2018-01-01
Cómo citar
Paricahua Peralta, J., Chávez Gavidia, C., Carrión Zúñiga, I., & Urbina Vizacarra, K. (2018). ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO COMO FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA TOMA DE DECISIONES COMO CAPACIDAD DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR. Ceprosimad, 3(1), 51-62. Recuperado a partir de https://journal.ceprosimad.com/index.php/ceprosimad/article/view/59
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